2017年小学美术课标考试试题（含答案）

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9.（浮世绘）是江户时代出现的日本风俗画，对欧洲画坛产生了巨大影响。 梵高的杰作《星夜》中的漩涡图案被认为是参考了葛饰北斋的《浮世绘》作品。 《神奈川冲浪画》。 10.作画过程中画笔在画面上留下的痕迹称为（笔触）；色彩三要素指（色调）、（纯度[或饱和度]）和（明度）；版画按色彩可分为（单）彩）版画、（彩色）版画等。 11、中国画按题材大致可分为（山水）、（人物）、（花卉）三类。鸟）。根据技法可分为（工笔）、（写意）或两者兼有（兼职写作）等类别。。2.选择题（1至10题为单选题，题11至15为选择题，每题2分，共30分） 单选 1、唐三彩常用的颜色主要有（D） A：红、黄、蓝 B：红、绿、白色 C：绿、黄、紫 D：黄、绿、白 2.被誉为“伟大农民画家”的19世纪法国现实主义画家是（A）。 A：米勒 B：席勒 C：丢勒 D：惠斯勒 3、战国后期，篆书的结构和书写方法经过简化和改造，形成了新的书法风格（C）。 A：楷书 B：行书 C：隶书 D：草书 4.下列哪部作品不是康定斯基的作品（D） A：《即兴创作》 B：《作文》 C：《作文 2 号》D ：《百老汇爵士乐》 5. 包豪 是世界上第一所完全为发展（C）教育而设立的学院。 A：摄影 B：绘画 C：设计 D：雕塑 6.中国古代哪位画家写过“外事带来福气，得人心”。 说。

(A) A：张静 B：王伟 C：郑燮 D：唐寅 7. 以下不属于内容和题材类别的绘画类型是（C）。 A：肖像 B：风景 C：水彩 D：静物 8. 下列哪位是印象派画家（B）。 A：伦勃朗 B：毕沙罗 C：安格尔 D：委拉斯开兹 9. 在 CMYK 印刷颜色中，Y 和 K 指的是哪些颜色？ (B) A：品红、黄 B：黄、黑 C：蓝、黑 D：黄、蓝 10.“三底九染”是哪一种中国画技法的名称？ （B） A：绿色山水 B：工笔 C：写意 D：白描 单选 11.以下被誉为我国四大石窟（A、B、D） A：龙门石窟 B：麦积山石窟C：冰灵寺石窟 D：莫高窟 12、五朝时期的山水画形成了南北两种不同的风格和流派，其中北方以（A、C）为代表。 A：景浩 B：董源 C：关同 D：马远 13.下列哪项不属于罗丹的雕塑作品（B、C）

A：《加莱义民》 B：《大卫》 C：《掷铁饼者》 D：《青铜时代》 14. 以下是现代艺术：B、C、D 14. 以下是现代艺术：B、 C、D、F、G) A：枫丹白露画派 B：达达主义 C：波普艺术 D：野兽派 E：巴洛克艺术 F：立体主义 G：超现实主义 15. 广义的艺术包括（ ） A：绘画 B：摄影 C：雕塑 D：工艺品 E：建筑 三、判断题（每题 1 分，共 10 分） 1、艺术课程具有人文性质，是学校开展美育的主要途径。 是教育阶段全体学生的九年制必修艺术课程（X）2。由于艺术学习具有操作性特点，欣赏活动应占有相当大的比重。 (x) 3、青花瓷，又称“白地青花瓷”，是釉下彩的一种。 它是先涂漆，再上釉，最后烧成。 （V；4.“黄家富，徐熙野”指两位风格不同的山水画家。（x）5.巴黎圣母院是典型的哥特式建筑。（V）

6、涂色时，红苹果的反射和投影边缘会趋于绿色。 （五）7、荀子的《九成宫》是楷书碑文，颜真卿的《勤力碑》是行书碑文。 (x) 8、西班牙画家米罗、达利、毕加索都是立体主义的代表画家。 (x) 9. 巴洛克艺术是继洛可可艺术之后的一种艺术风格。 (x) 10、张彦远的《历代名画录》是一部完整的长城风格绘画通史。 （五）四、连线题（共8分） 四、连线题 赵佶《夜巡》泰姬陵詹子骞《敲击练习图》泰姬陵詹子骞《敲击练习图》伦勃朗《春天》印度玛雅细长金本体卢舍那佛像《春游》波提切利《南宋四朝》五、绘画题（各3分，共6分） 1、用简单的几何图形分别画两个连续的和四个正方形连续的O△CACA△O△。 c△c△2、三庭、五眼、六、名词解释（每题2分，共6分） 美学——非功利的直觉以及对具体事物和艺术品中美的因素和形象的观察，并在这个过程中获得愉快的心理体验。 吴道子人物画风格是对吴道子人物画风格的描述。 人物服饰、笔法圆润飘逸，仿佛在风中飞扬。 质感——造型艺术用不同的手法表现各种物体的特性，如轻重、柔软、坚硬、粗糙等，以反映作品的真实感。 七、简答题（共11分） 1、南北朝何氏《画》提出的“六法”是什么？ （6分） 答：“六法”是：生动神韵、骨法笔法、象形按物、按类设色、管理位置、传递模仿。

2.印象派绘画的特点。 （5分） 答：印象派绘画以“光”和“色”为绘画的主要目的。 它提倡走出画室，描绘自然场景，追求光影色彩的变化，用快速的手法把握瞬间的印象，使画面显现出来。 清新生动的感觉。 8、作文题（共9分）请告诉我下面图片的名字和作者，简要介绍作者的生平，并从内容、构图、色彩和表现手法等方面欣赏作品。 答案：《格尔·尼卡》（2分） 作者：毕加索（2分） 毕加索是一位杰出的西班牙画家，立体主义的代表人物。（1分）这幅画表现的是德国轰炸西班牙小镇的场景。格尔尼卡、抱死婴儿的女人，倒下的士兵、受惊的马匹、拖着断腿的妇女等都是轰炸的真实写照；作品以黑、白、灰作画，画面的排列构图看起来很随意，甚至有点杂乱，表现了轰炸时的气氛，居民四散逃窜、惊慌失措的混乱气氛充满了动感。作品结合了立体主义、现实主义和超现实主义，展现了法西斯主义的兽性， （4分） 小学美术课程标准试题（二） 1、新课改选择题强调在美术教学评价中应体现（）。 学生是认知活动的主体。 教师是教学活动的主体。 学生是认知活动的对象。 教师是教学活动的对象。 艺术教材的编写应以()的要求为基础，以学业阶段标准和学生身心发展为参考。 美术课程的总体目标、教学大纲、教学计划、美术课程的分目标 3、不属于“模型·表达”学习领域的内容是（ ）。

实物拓印、绘画、表现、模型、素描、设计、版画创作。 以下哪个选项更符合“形状·表达”学习区教学活动的内容（ ）。 为学校体育比赛或文化活动设计海报。 关注一个社会主题，从跨学科的角度理解和表达它。 选择素描、变形、抽象来表达自己的想法和生活经历。 了解艺术品作为商品的价值并表达自己的观点。 在艺术课程中推行多主体评价通常是指（）c家长评价、学生评价、教师评价自评、学生评价、小组评价自评、学生评价、教师评价小组评价、家长评价、学校评价“鉴赏” • “解说”学习区是让学生欣赏和评论自然美景和艺术作品，视觉世界、听觉世界、触觉世界、感性世界不符合“全面探索”所倡导的学习理念。 ”学习领域（）。课程和教学具有探索性，将艺术与现实社会联系起来，深入理解艺术专业知识和技能，进行跨学科学习，增加教学的综合性，学习设计的形式原理和方法，进行多层次的学习。 -形式设计与制作练习，即（）“设计·应用”学习活动建议 A、第一学期、第二学期、第三学期、第四学期尝试用线条、形状、色彩来表达绘画和识别常见颜色的活动，指的是艺术的研究（ ）。 形状——表现性设计•应用欣赏——回顾与综合——探索和理解设计的形式与功能之间的关系，以及设计的作用和意义。 谈了（）设计•应用学习活动的评价要点。 第一学、第二学、第三学、第四学观察周围的事物，了解形状和用途的关系，并用自己的话描述出来，指的是()第一阶段学习的学习领域。

欣赏-对形状的评论•表现设计-应用综合-探索和理解一些媒介的特性，利用表面材料、电线、木材等，结合学校和当地生活，制作出有主题或实用的工艺品，这就是“设计” ()"•应用"学习活动建议。 第一学术期、第二学术期、第三学术期、第四学术期使用三种以上的方法来创作表达一定意图的立体作品。 这是第二学段的（）学习领域。 欣赏并评论设计 • 应用综合 • 探索形状表达。 使用绘图、切割、印刷等方法来创作简单的印刷品。 谈的是()的形状表达学习活动建议。 第一阶段学习、第二阶段学习、第三阶段学习、第四阶段学习尝试不同的造型表达方法，运用造型元素和形式原则来描述事物、表达思想情感。 这是第三阶段学习的（）学习领域。 造型-表达设计-应用综合-探索欣赏-解说关注物体的造型与使用的关系，从设计的角度描述和分析作品，谈谈“设计-应用”学习活动的评价要点的 （）。 第一学期、第二学期、第三学期、第四学期，学生学习使用计算机或其他方法设计标志、海报、请柬、相册等（ ）建议。 第一阶段学习、第二阶段学习、第三阶段学习、第四阶段学习尝试使用两种或两种以上的工具和媒介进行简单的组合和装饰。 这是第一阶段学习的学习领域（）。 鉴赏-点评设计•应用综合-探索D.造型-表达 19.学习对比、和谐等色彩知识，以及简单的绘画构图、透视知识。 这是()的“造型·表达”学习活动建议。

第一学期、第二学期、第三学期、第四学期 20.选择写实、变形、抽象等方法，运用造型元素和形式原则，开展造型表达活动小学美术雕塑之美教案，描绘事物，表达情感和思想，我的意思是（ ）第四阶段的学习区域。 赏析-设计点评•应用综合-探索形状-表达 2.简答题 如何理解《义务教育课程标准（2022年版）》中的“形状-表达”学习领域？ 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在《评价建议》中提出“采用多种评价方式”是什么意思？ 义务教育阶段教师应如何合理开发和利用艺术教学资源？ 4、以下是江西美术出版社出版的小学四年级美术《民族服饰》第一卷教学过程中的两个教学环节。 请仔细阅读并回答问题。 【场景一】上课开始，何老师说：“让学生回忆一下爷爷、父亲和自己的衣服，并说说有什么不同。” 学生们回答：“爷爷穿中山装，爸爸穿西装，我穿校服和休闲服。” 然后何老师说：“是的，不同的时代、不同的身份，我们穿的衣服也不同，所以我们来看看不同民族的衣服有什么特点。”引入话题。 【场景二】谢老师讲课时在讲授《民族服饰》时，他用多媒体播放几个少数民族的图片，让学生观察图片并提问：你认识哪些少数民族？学生结合已有的生活经验回答：有苗族、壮族。 、维吾尔语、蒙古语等

然后谢老师总结道：我国有56个民族，每个民族的服饰都有很大不同，各具特色。 可以说是非常丰富多彩了！ 这就引出了主题。 [问题]：1.本课程属于什么学习领域？ 请根据研究领域评价何老师在镜头一中的介绍。 2、根据你对《义务教育艺术课程标准》中基本概念的理解，请介绍一下何老师和谢老师，哪位老师的教学设计更符合新课程标准的要求，并说明理由。 小学美术课程标准考题（三） 1、任何要求学生创作的美术课，必须结合学生的实际生活，提供必要的启发和指导。 目的是打开学生的思路，引导他们将创意转化为图片指令。 就是艺术创作的教学（）。 提案激发创造和完善。 基于直觉或思维对艺术作品的价值、意义、艺术成就等作出的评论或判断，称为（）。 艺术表达、艺术创作、艺术批评、艺术行为。 当学生对艺术作品表达较为极端的看法时，教师适当的做法是（）。 组织讨论引导，严厉批评，给予高度表扬，不理会学生的意见，不理睬学生的意见。 美术作业是美术教学的目标之一。 它是美术教学的主要任务之一，是反映学生素质的客观标志。 科学、具体、实用、可操作的教师专门辅导学习落后的学生。 在教学组织形式上，教师的做法属于（）。 现场教学、个别教学、探究学习、协作学习小学美术雕塑之美教案，艺术教育的主要目的是（）。 提高道德水平，提高想象力和创造能力，提高智力水平，提高文化修养。 下列哪一项不属于小学生的生理发育特征是（）。

正处于幼儿期，进入幼儿期。 它具有儿童绘画的特点，无法进行微妙而持久的活动。 逻辑感知研究与分析是教学中的重要环节。 ()°第一个环节，基本内容，必要的过程，一年级孩子美术欣赏的过程。 在形式分析阶段，为了引导幼儿表达对作品的感受，老师提出的主要问题是（）。 “照片上是什么？” “你喜欢什么？为什么喜欢？” “艺术家为什么要这样画？-”这幅画的创作风格是什么？ 以下是初中生认知过程的特点（ ）。 身心达到成熟水平，进入生命发展的平台期。 逻辑感知开始出现。 有意识的注意力开始占据主导地位。 教师在编写教案时，应从实际出发，考虑教案的（），确保教案能够在教学中得到落实。 A.艺术性 B.可操作性差异创新 1949年中华人民共和国成立以来的五十多年来，除了学制的几次重大调整外，在基础教育课程和教材领域，至少（ ）大规模改革。 五次、六次、七次、八次以下都不是美术创作教学中的重点或难点（）。 培养创作意识，注重情感教育，讲授艺术创作、讲授难点，建立民主、平等、互教的师生关系。 在精品课程竞赛中，老师顺利完成了课前介绍、新课讲授、巩固练习和总结。 试分析一下，在这一系列的教学环节中，可能被遗忘的是（）。 作业讲解、试题分析、教学内容 D.环节互动 小学美术教学的以下特点是（） o 工艺性、自主性、趣味性、多层次的艺术学科性。 最能培养学生审美体验的方法是（）。

感官知觉、视觉情感、绘画雕塑活动可以帮助学生理解（）的基本规律和过程。 作品欣赏、造型活动、形式、功能、参与、兴趣。 下列选项中，对美术课教案的描述不恰当的是（ ）。 可根据教学需要采用简单的方案。 美术教案是实施美术教学的具体方案。 艺术技巧课程可能没有教案。 美术教案可以体现教师的专业水平（）。 又称教案，是教师备课后以课时为单位制定的具体方案。 教案。 教学目的、教学过程、教案以及低年级孩子的注意力主要取决于教学的直观性、形象性、情景性和•)。 学生的情绪状态、学生的积极性、学生的稳定性、学生的间接性、小学生的兴趣开始有稳定性、间接性和（）。 丰富、实用、形象、具体。 简述如何重视培养学生的创新精神、创造能力和实践能力。 如何引导艺术教学从单纯的技能学习层面提升到艺术文化学习层面。 一名优秀的教师应该具备什么样的人格？ 4、美术教师的专业风格和专业素质是什么？ 五、简述小学美术教学的特点