亭子建筑 年级年级四年级课题课时课时课题课题（页码-）

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（老师）课件、五星级卡（老师自己设计的奖励卡，上面有五颗星）（老师）课件、五星级卡（老师自己设计的奖励卡，上面有五颗星）（老师）课件、五星级卡（老师亲自设计的五星级奖励卡）、扇子画等。 1、比赛指导。 导入匹配指南。 (111) 写生比赛（要求：学生画出课前参观的展馆）） 写生比赛（要求：学生画出课前参观的展馆）） 写生比赛（要求：学生画出课前参观的展馆）。 。 （222）师生评价画作，用卡片奖励优秀作品的学生。 ）师生对画作进行评价，对优秀作品的学生给予卡片奖励。 ）师生对画作进行评价，对优秀作品的学生给予卡片奖励。 （注：学习（注：学习（注：未生的学生素描）不必太严格，一定要太严格，一定要太严格，只要构图饱满，只要构图饱满，只要构图饱满，线条流畅，线条流畅，线条流畅，色彩和谐，色彩和谐，色彩和谐，有自己的想法）有自己的想法）有自己的想法）（3）师生交流当地展馆的特色和功能。 师生们就当地展馆的特色和功能进行了交流。 师生们就当地展馆的特色和功能进行了交流。 (4)教师总结并板书题目。 老师总结并把题目写在黑板上。 老师总结并把题目写在黑板上。 概要： 亭子 概要： 亭子 概要： 亭子是人们休息的地方。 亭台楼阁往往建在山上、河边、路边、森林里。 凉亭是人们休息的地方。 亭子多建在山边、水边、路边、林边。 大多四面开放石亭设计图，与自然融为一体。 它们也是传统园林艺术的重要组成部分。

四面开放、与自然融为一体，也是传统园林艺术的重要组成部分。 四面开放、与自然融为一体，也是传统园林艺术的重要组成部分。 2.欣赏名阁。 欣赏著名的亭子。 欣赏著名的亭子。 （一）课件欣赏：中国名馆； 教师重点讲一两个，并要求学生谈其他欣赏的课件：中国名馆； 教师重点讲一两个，并要求学生谈论其他课件欣赏：中国的名胜馆； 教师重点讲一两个，让学生说说其他著名的展馆及其不同的造型特点。 有哪些著名的展馆及其不同的造型特点？ 有哪些著名的展馆及其不同的造型特点？ (2)概要：展馆的类型和特点。 摘要：展馆的类型和特点。 摘要：展馆的类型和特点。 3.研究结构。 研究结构。 研究结构。 （1）教师展示演示图：园林建筑中各种亭台楼阁的平面图。 老师展示示范图片：园林建筑中各种亭台楼阁的平面图。 教师展示示范图片：园林建筑中各种亭台楼阁的平面图，以亭台楼阁为主。 图片，主要是亭子的图片，主要集中在亭子的结构上。 结构进行了研究。 结构进行了研究。 (2)学生模型画中各亭的结构特点。 学生模型画中各种亭子的结构特点。 学生模型画中各种亭子的结构特点。 4.学生作业。 学生作业。 学生作业。 （111）提示：用绘画、素描的形式画出家乡的一座亭子； 注意表现亭子的造型）提示：用绘画、素描的形式画出家乡的亭子； 注意表达亭子的形式）提示：用绘画、素描的形式画出家乡的亭子； 注重展馆的造型特点； 为亭阁增添一道靓丽的风景。

为亭阁增添一道靓丽的风景。 为亭阁增添一道靓丽的风景。 （222）教师检查指导。 ) 教师检查和指导。 ) 教师检查和指导。 5.摘要扩展。 摘要扩展。 摘要扩展。 （111）表扬作业优秀的学生，奖励五星级卡片。 ）表扬作业优秀的学生，并奖励他们五星级卡片。 ）表扬作业优秀的学生，并奖励他们五星级卡片。 (222) 总结并安排下一课展馆设计的学习主题。 ）总结并安排下一课展馆设计的学习主题。 ）总结并安排下一课展馆设计的学习主题。 第2课，第2课，第2课，课前准备，课前准备，课前准备（学生）绘画工具和材料。 （学生）绘画工具和材料。 （学生）绘画工具和材料。 （老师）课件。 （老师）课件。 （老师）课件。 教学流程 教学流程 教学流程 1.绘画评价总结。 绘画评价总结。 绘画评价总结。 (111) 各组的优秀作业将在学习园展示。 ）各小组的优秀作品在学习园中展示。 ）各小组的优秀作品在学习园中展示。 (222) 师生共同讨论优缺点并提出建议。 ）师生共同讨论优缺点并提出建议。 ）师生共同讨论优缺点并提出建议。 (333) 总结：这些作品中的楼阁造型优美，色彩鲜艳，线条流畅，犹如一幅画。） 总结：这些作品中的楼阁造型优美，色彩鲜艳，线条流畅，犹如一幅画。 ） 总结：这些作品中的亭台楼阁造型优美。 ，色彩鲜艳，线条流畅，画面富有表现力。

富有表现力。 富有表现力。 2.沟通理想。 沟通理想。 沟通理想。 (111) 问：如果您是一个小设计师，您应该考虑设计哪些设施和功能？） 问：如果您是一个小设计师，您应该考虑设计什么设施和功能？） 问：如果您是一个小设计师设计师 小设计师应该考虑设计哪些设施和功能，才能使展馆更加美观和吸引人？ 让展馆更加美丽、更具吸引力？ 让展馆更加美丽、更具吸引力？ (222) 学生们交换意见。 ) 学生交流想法。 ) 学生交流想法。 3. 重视沟通。 感谢交流。 感谢交流。 (111) 欣赏举世闻名的展馆设计。 ）欣赏世界著名的展馆设计。 ）欣赏世界著名的展馆设计。 （主要了解设计者的意图） （主要了解设计者的意图） （主要了解设计者的意图） （222）学生在欣赏过程中记录展馆的设计草图。 ）学生在欣赏过程中记录展馆的设计草图。 ）学生在欣赏过程中记录展馆的设计草图。 (333) 分组交流设计师的想法。 ) 以团队形式交流设计师的想法。 ) 以团队形式交流设计师的想法。 4.展馆创作。 展馆创作。 展馆创作。 （111）创作建议：使用自己喜欢的工具和材料与同学合作完成项目； 尽力设计想法）创作建议：使用自己喜欢的工具和材料与同学合作完成项目； 尽力设计想法）创作建议：用自己喜欢的工具和材料与同学合作完成； 设计理念要尽可能独特，要独特，要独特，要独特（222）小组协作开展创意活动。

）小组协作开展创意活动。 ）小组协作开展创意活动。 （333）教师检查指导。 ) 教师检查和指导。 ) 教师检查和指导。 展览回顾。 查看评论。 查看评论。 (111) 各组将展示自己的设计作品。 ）各组展示自己的设计作品。 ）各组展示自己的设计作品。 (222) 学生参观其他小组的设计作品，并为自己喜欢的作品打上五角星。 ）学生参观其他小组的设计作品，并为自己喜欢的作品打上五角星。 ）学生参观其他小组的设计作品，并为自己喜欢的作品打上五角星。 (333) 请五角星最多的一组介绍他们的设计理念。 ）请五角星最多的小组介绍一下他们的设计思路。 ）请五角星最多的小组介绍一下他们的设计思路。 （444）评选“最佳设计师”并颁发证书。 ）评选“最佳设计师”并颁发证书。 ）评选“最佳设计师”并颁发证书。 6. 类扩展。 类扩展。 类扩展。 (111)提供一个关于建设项目的网站，感兴趣的同学可以点击）提供一个关于建设项目的网站，感兴趣的同学可以点击）提供一个关于建设项目的网站亭子建筑，感兴趣的同学可以点击学习。 点击学习。 点击学习。 (222) 如果你被要求为公园设计一个标志性的展馆，你会如何构思？ 您将如何为公园设计一个标志性的展馆？ 您将如何为公园设计一个标志性的展馆？ 反思，反思，重建，重建，每个人，每个人，每个人，每个人，每个人，每个人都有懒惰，懒惰，惰性和消极情绪和负面情绪，极端情绪，极端情绪，成功，成功，成功的人所有人所有人都知道知道知道如何管理自我，管理自我，管理自己的情绪，克服自己的惰性惯性，喜欢太阳，太阳，阳光灿烂亭子建筑，闪耀。 照亮你周围的人，激励人们，激励你周围的人。

人们。 人们。 你不必改变，不必改变，不必成为那个人，而是用那个人的个人精神和精神和方法、方法、方法来成为、成为、成为你自己。 你自己。 。 ，别人做的事，你一定要做，别人不愿意做的事，你不愿意做的事，这样你明天就能有，你能有，你能有，你能有，你可以拥有它。 有东西东西东西。 。 、不、不、不感受这一切、感受这一切、全心全意地去做、做、做、做、做、做、做、做、做、做石亭子图片，做做做，浪费，浪费，浪费，做小事，做小事，做小事，舒服，得心应手，得心应手，大事，大事，大事，自然，自然，自然而然就会水到渠成，不要，不要，不要着急，着急，着急，要结果，结果第一，先问自己，问自己是否够资格，努力必须值得，结果必须值得，结果必须值得结果，结果必须值得结果，结果必须自然。 出来，出来，出来。