高中美术第12课《现实与理想的凝结―外国雕塑撷英》

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中学美术第十二课《现实与理想的凝结——异象提取》教材 初中生物试讲讲义免费下载 八年级语文试讲讲义下载 机械效率试讲讲义下载 百度云下载 四年级轴对称试讲讲义免费下载中学数学试讲讲稿模板欧版第十二课现实与理想的凝结-外国造像提取试讲讲义笔记我试讲的内容是民教版小学课程标准差标准差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载实验教材文字关于书籍对联关于阅读社区书籍漂流约定如何写小报历史关于阅读pdf-艺术鉴赏第12课《现实与理想的凝结——外国雕像的提炼》我的主要从教材中分析定性数据、统计分析pdf、销售业绩分析模板、建筑结构震害分析、销售进度分析表、易迅商城竞争策略分析、教学方法、应用学习方法指导和多媒体教学过程演示，四个步骤课本内容讨论分析 现状与作用 2 教学目标 1.让中学生对外国造像的特点和重要作品有基本的了解。 识别不同地区不同风格的重要雕像，加深对世界艺术多样性的理解。 2、增强中学生的语言表达能力和丰富的艺术欣赏知识。 想象3 培养中学生的欣赏能力和审美能力 减少知识 陶冶情操 培养健康的审美情趣 树立正确的审美观念 三大教学重点 使中学生对外国造像的重要作品及其特点有基本的了解，从而识别不同地区不同风格的重要雕像作品加深了对世界艺术多样性的理解。 四个教学难点使中学生了解不同民族的造像与具体的宗教审美观念和生活习俗之间的联系。 教学方法。 根据本课程的性质和中学生的情况，我主要采取启发、引导、分析的理想形象。

理想的雕像

该方法充分利用多媒体教具和实体教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，在实例指导下调动中学生的积极性和自觉性，从感性认识上升到理性认识。 ，让每一个中学生都能参与到动脑的主动思考中。 我们可以真正利用视频、图片来欣赏实物，观察、触摸，激发中学生的兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率，并向中学生提问组织讨论。 这些方法的结合，既培养了他们分析作品的能力，又启发了中学生的思考和学习方法、指导和导入。 案例学生通过观看、观察、练习、讨论和总结来学习。 他们利用多媒体展示相关视频和图片，让中学生了解外国雕像是现实与理想的凝结。 他们很容易融入这个班级的学习氛围。 教学的主要作用是教会中学生学习这门课。 通过班主任的启发和引导、规定和探究的引导、中学生自身的配合和探索，在修身的教学情境中举办丰富的教学活动，使中学生学有所教。该领域的内容只有最好的学术实力才能达到。 研究课题导出后，4分钟的时间由班主任创造。 教学情境衍生探讨话题 播放雕像短视频片段，营造浓厚的艺术氛围 创设优美教学情境，引领话题 二中学生体验身边石雕艺术之美，步入石雕艺术之美教学情况

愿意学习新课程，带着愉快接受话题的意图，迸发出探索的欲望 2.新知识 15分钟探索 1.了解有关雕像的知识。 班主任提问。 中学生复习相关知识。 所谓古代文明，就包括雕像艺术。 艺术始于生活。 因此，不同时代、不同民族、不同地域的雕像艺术作品在题材、审美观念、思想情感等方面都有着自己鲜明的特点。 明天我们将跟随古代文明的发源地免费游览雕像艺术，共同探索雕像艺术二欣赏流程第一古希腊播放视频资料新概念英文资料下载李居明《饥饿命运改变运气学习》pdf成本核算期-结束信息 社会工作介绍信息 项目结算所需材料清单“狮身人面像”并询问为什么这座雕像被做成狮身人面像1 图2 中学生根据已有的知识和经验直观地欣赏并表达自己的意见，并解释古希腊的特征雕像之旅第二站美索不达米亚1 简要欣赏另一件家喻户晓的《受伤的狮子》，让中学生品味它的神态和精神内涵，并尽量用简洁的语言描述自己的欣赏经历，培养想象力和表达能力中学生 2 师生共同总结两者 河谷雕像的艺术成就 No. 3 古代伊朗 1 放一组图片，让中学生猜猜什么是古代伊朗。 作品能说出你的理由

从作品的内容中，引出作品的特点。 作品的现实主义和宗教性。 第四个古埃及放了一组图片，让中学生辨别什么是古埃及雕像并解释原因。 重点欣赏《阿佛洛狄忒·洛斯》和《投掷锤子》让中学生思考和回答为什么古埃及雕像以裸体为主要表现方式欣赏《胜利之神》概括古埃及的艺术特征和思想内涵第五部分进入文艺复兴时期，明确文艺复兴的时间和主要思想，班主任介绍，代表人物米开朗基罗及其代表作品，中学生重点欣赏《大卫》和《摩西》，感受和总结文艺复兴时期的艺术。文艺复兴时期雕像的特点 探讨这一时期雕像的艺术特点 代表人物和代表作品 重点欣赏《思想者》 让中学生模仿雕像的动作、神态，品味雕塑的特色和内涵进一步培养想象力和审美情趣 培养中学生独立探索的能力 3 播放音乐视频片段，让中学生更多地了解雕像艺术品 3 演练时间 18 分钟 1 让中学生放飞想象力，想象维纳斯折断的两根手指原来的坐姿 发挥想象力写一篇描述性文字 2 为中学生提供相关网站，指导中学生去

收集整理材料，培养中学生的信息处理能力，将课堂内容拓展为四概括、总结系统知识。 美育渗透时间为3分钟。 艺术源于生活，又低于生活。 罗丹说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的耳朵。 愿朋友们做一个有思想的人，在生活中会像我们优秀的祖先一样发现美、欣赏美、创造美，成为美的使者。 本课程把培养中学生的观察能力、思维能力、发现问题、提出问题、解决问题的能力放在首位。 让中学生体验、发现、创造可探究的问题。 通过课堂互动探索解决问题，让中学生积极参与探究过程。 他们必须既有自我意识，又有创造意识。 让中学生关注探究过程中遇到的疑难问题或发现。 知识是能力的基础能力，升华的途径是应用和融合。 通过应用，知识和技能得到整合。 中学生运用本课程所学到的知识，立足现实，回归生活，让中学生感到有所收获，美理想雕像