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高中艺术项目
撰写一个优秀的学习案例，是设计者的教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。 以下是CN人才网小编为您提供的高中美术课件，欢迎阅读参考~
高中艺术项目：学习理解环境设计
学习目标：
1、了解现代设计的类型，增强对设计艺术的理解。
2.学会理解环境设计。
学习重点：学会从实用性和美观性两个方面来分析环境设计。
学习难点：学习运用环境设计知识发现和改善居住环境，提高生活质量。
教案：
教具：现代设计-艺术家图册VCD：建筑艺术设计、环境艺术精髓、产品设计、视觉传达设计
学习教具：钢笔、钢笔、纸、橡皮
教学流程：
1. 精彩导出（3分钟）
<鉴赏>环境艺术精髓-名家图集vcd。
1、园林设计
2. 建筑外观
3、公共设施
<问答> 以上欣赏了哪些艺术品？ （答案：环境艺术设计）
2.新内容（20分钟）
<欣赏与评价>各种环境艺术设计的欣赏与使用价值。
1、园林设计 园林幽深，小桥流水，风格各异的园林建筑凝聚着人类世界的历史文化。 灿烂的建筑文化，我们为你骄傲。
2、建筑外流淌的音乐，融化的建筑，绚丽的建筑画面，为您谱写精彩动人的篇章。
3、公共设施方便人、方便自己。 当你享受这种便利的同时，你是否也感受到了艺术魅力的存在呢？
<问答>：设计艺术为何产生？ （答：设计艺术让我们的生活变得更美好、更舒适，所以设计艺术是为生活而创造的艺术）
<小组研究与讨论>：
人民会堂室内环境设计（1组）
永远盛开的紫荆花（2组）
办公环境设计（3组）
住宅卧室设计（4组）
女孩房间设计（5组）
同时，各群友讨论与该群密切相关的环境设计的优缺点。
〈讲座〉为了使人们的生活环境和使用的物品实用、美观，必须提前进行设计，寻求既美观又符合生产要求的最合理方式。
3.家庭作业（10分钟）
想想设计如何让你的家庭书房（或厨房）变得更加实用和美观，简单地画一张你的设计图（或者写一篇小文章几句话来谈谈）。
工作要求：
1、想法要新颖。
2、绘画设计作品或文章应从实用性和美观性两个方面进行分析。
对于中学生的作业，班主任巡查、辅导。
4.作品展示及回顾（5分钟）
1.学生自评和互评
2.教师从构思和讲解上给予肯定，使其获得学习的乐趣或情感上的满足。
5、延长教学（5分钟），让中学生保持新鲜感和学习下一课的兴趣。
<赏析>现代设计-艺术大师图册vcd：
产品设计、环境艺术设计、视觉传达设计、建筑艺术设计
6.教学总结（2分钟）
朋友们，现代设计可以分为建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计。 通过这门课程，我们了解了环境艺术设计。 下一堂课，我们将继续学习产品设计； 随着社会的发展和人们生活用品的提高，人们对现代设计的要求越来越高。 希望朋友们能够通过学习提高自己的审美水平，用所学到的知识来美化你的生活环境，提高你的生活质量。
高中艺术项目：夏季想象力
单位总体目标
通过从不同角度体验和表达夏天，体会自然与艺术美的共同美与不同表现方式，加深人与自然的和谐共处，保护自然就是保护人类自身的感情，了解山水画和山水画写生知识，并理解不同的艺术作品表达夏天的语言和表达。
课时设计：4课时
教学目标：
(1)让中学生了解表达夏天的几种方式。
（2）了解和熟悉中国山水画、山水画的表现方法、工具和材料。
(3)让中学生感受国画的笔的魅力和作家的人格精神。
(4)理解色相的关系，运用色相的关系。
(5)了解照明的基本规则。
重点：通过中国山水画、山水画的欣赏和感受，体验夏秋。
难点：用各种油画语言勾勒出夏天的内涵。
教学类型：综合应用
学习教具计划：画纸、彩色笔或画棒或彩色笔芯等。
第一堂课体验春天，了解夏天
学习领域鉴赏与分析
教学目标
1、引导中学生欣赏艺术家笔下的夏天，从不同角度、不同方式感受艺术家对夏天的歌颂。
2、结合自己的观察、发现、大胆的想象和联想，唤起你自己的夏天味道。
3.以口头或书面的方式描述自己对夏天的经历，并结合对同行作品的欣赏，提出适合自己表达夏天的艺术方法或表现方法。
课堂学习
1、引导中学生观察校园里的花草树木，并让中学生描述自己对观察到的事物的感受。
问：窗前的树枝是什么颜色的——绿色？？？
和中学生一起观察新长出的叶子的颜色——白色、紫蓝色、黄红色、红色、大红色。
问：整棵树的色调是什么——只有绿色吗？
和中学生一起观察分析，不同的树木在温暖的春光下呈现出不同的色调。
有的树根多，叶子少，有的树在深红色的叶子衬托下，有嫩红色的新叶，有的树在绿叶中开出红棕色的叶“花”。
2.课本中各类夏季图片的欣赏和点评
表现春天的形态
1.写作方式（描述夏天的文章、诗歌等）
2、摄影法（教材《颐和园的春天》、《让我们的理想飞翔》中的样图）
三、书法（一）画《春》王承熙《溪》吴冠中《梅岩江赋图》马远
（二）毕沙罗山水画《盛开的果园》
（三）宣传海报《迎春》
4、雕像法（教材《春风》张德峰中的模型图）
3.课堂练习
尝试用手中的材料画出你听到的树根的颜色。
课后作业：用文字描述下班路上看到的“夏日美景”。
第二课时充满活力的夏日风景
研究领域的建模表现
教学目标
1、结合欣赏和灯光实践，了解造型、色彩在造型艺术作品中的地位。
2、重点学习相关色调，了解原色、间色、对比色、邻近色的色调效果。
3、用具体色调练习的方法感受色调，特别是原色、间色、对比色、邻近色在艺术作品中的作用。
课堂学习：
1.复习旧课
选取上节课作业中描述夏天多彩色调的作品进行朗读和展示，了解中学生用文字描述的对夏天色调的印象。
2.讲解色彩的知识
色相的存在：有光就有色相，没有光就没有色彩——光的重要性。
1、原色：按照一定的比例混合，所有色调都可以混合，还有其他色调不能混合的三种颜色
色光的三基色是：红绿蓝
染料的三基色是：红黄蓝
2、间色：又称间色，由两种原色混合而成。
染料的间色为：红+蓝-紫、黄为补色
蓝+黄-绿和红是互补色
红+黄——橙和蓝是互补色
3、对比色：色调相反、明度相差很大的两种颜色称为对比色。 比如互补色关系等等。
4、邻近色：色相环中彼此相邻的色调称为邻近色，也称为相似色。
3.分析作品的灯光和构思
中学生作品《春天到了》人物位置布置、色彩布置、花草、行道树、造型的布置
构思与照明：指艺术家在创作作品过程中所进行的思维活动和诉诸作品的活动。 立意包括审美主体对客体的体验和选择、创作理念的酝酿和确定、题材的选择和提炼，也包括表现方法的选择，以及重塑意象的想象。形象和艺术技巧的运用。 。 艺术创作中的灯光通常是指在平面的物质空间中对审美对象的位置和关系进行排列和处理，将部分或局部的图像组合成一个整体的艺术作品，以表达构思中的想象形象和审美效果。 灯光是艺术传达的第一步，也是理念的检验和修正。
4.作业：参考教材学习色调构成对比色关系相邻色关系补色关系
第三课充满活力的夏日风景
简短的考试准备，导致新课程的教学。
利用上节课学到的色调知识、立意和灯光知识，尝试点亮属于自己的夏日体验
1.讲解相应的造型艺术技巧和方法知识
彩色钢笔的特色色调是浅色
画棒的特点 鲜艳的色调
彩色笔芯特征结构线疗效更佳
黑白可以调整画面的色调，注意使用。
中国画的用光特点
装饰画的灯光特点
1、步骤分析
1.决定要画哪一种画（油画、装饰画、山水画等）。
2、用笔在画纸上画出草图。
3、注意画面中主要物体的位置、比例关系等。
4、主色（主要是深色还是浅色）的确定。
2、学生绘画，班主任检查辅导。
四年级夏天的想象
1.完成上节课的作业
2、分组进行作业评价
3.总结分析本单元的主要内容以及中学生作业中的好坏问题
1.采光不理想 (1)画面空间空旷 (2)物体的宽度和距离不协调 (3)长焦尺寸不同
2.色调不协调 (1)色彩不丰富，放不下，比较真实 (2)色块之间不协调，没有了解色调的基本知识 (3)着色不均匀，用笔方法有问题，没有足够的耐心和细心
3.图片内容过于单一，不仅有树、草、花，其他形状和创意形状也较少
4、花草树木的造型没有创意，不敢大胆改变。 主要原因可能是中学生知识太少，书法作品少。
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